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lunes, 13 de mayo de 2013

Alimentación


 Hemos llegado a la conclusión de que una buena alimentación es primordial y sobretodo en los primeros años de vida, en infantil. Las consecuencias de una mala alimentación son varias entre ellas y de una gravedad moderada encontramos la obesidad, la cual puede desembocar en otras consecuencias.
Hemos podido observar que la mala alimentación y  la poca conciencia que tenemos de esta, es un caso muy frecuente en las aulas de infantil, y en muchos casos se debe a que los padres no están bien informados y tienen poco tiempo para atender a sus hijos, por eso hemos propuesto hacer charlas con nutricionistas infantiles, talleres con los padres… todo ello creemos que es de mucha importancia para que los padres sepan que es lo mejor para el desarrollo de sus hijos.

Nos hemos dado cuenta que los problemas más frecuentes relacionados con la dieta infantil son  la malnutrición calórico-proteica, consumiéndose en exceso estas substancias y la deficiencia en el consumo de vitaminas y minerales. Ante esta situación se deben establecer dietas equilibradas basadas en criterios nutricionales y adecuadas en todo momento a la edad.  Los desequilibrios más comunes en cuanto a la alimentación respectan, las dificultades en el comportamiento alimentarios, los desequilibrios y los trastornos.
Creemos que las claves para lograr un  futuro saludable son: la información, la educación y la prevención.

Hemos considerado que debemos fomentar desde la escuela un consumo moderado y equilibrado de alimentos haciéndoles partícipes en el proceso de la alimentación y que conozcan las graves consecuencias que para la salud tiene el adquirir hábitos poco saludables.Creemos que nuestra labor como docentes es de vital importancia ya que podemos concienciar a los niños de la importancia de seguir una alimentación equilibrada con la finalidad de prevenir posibles enfermedades y trastornos alimentarios cuando sean adultos.

En resumen, creemos que una escuela promotora de salud es aquella que proporciona experiencias coherentes con la salud y aquellos aspectos que influyen en ella, en este caso, la alimentación.

Superación.


                                   Nuestro futuro: trabajar con pequeños


sábado, 11 de mayo de 2013

LA ENSEÑANZA EN VALORES


Transmitir valores a los hijos
Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Al nacer, los niños no son ni buenos ni malos. Con la ayuda de sus padres, educadores y de los que conviven con ellos, aprenderán lo que está bien y lo que está mal decir, hacer, actuar, vivir.
Pero, ¿cómo educar a los hijos en valores? Primero, conociendo cada uno de los valores.
También es preciso recordaros que los niños aprenden con el ejemplo. El ejemplo que dan sus padres en su forma de relacionarse con los demás, de pedir las cosas, de compartir mesa, asiento, de cooperar, de ayudar a los demás, de defender, de reclamar, de tolerar y aceptar. Si los padres no tienen paciencia con su hijo, ¿qué creen que el niño va a aprender? La responsabilidad que tienen los padres en la transmisión de los valores a sus hijos es crucial.

Beneficios de los hábitos y las rutinas en los niños


Es muy importante seguir unas rutinas en los niños:

1. Para que un niño se sienta seguro tiene que adquirir hábitos. 

2. Los niños no conocen el orden de las cosas cuando nacen, por lo que los adultos debemos enseñarles a organizar su vida mediante horarios estables asociados a rutinas, es decir, a través de actividades que se hacen todos los días de la misma manera.


3. Se repiten rituales que ayudan a que el niño vaya asimilando un esquema interno que convierte su mundo en un lugar predecible y, por lo tanto, seguro. 



4. La alimentación, sueño e higiene son los primeros hábitos que tienen que aprender los niños. "La rutina diaria es para los niños lo que las paredes son para una casa, les da fronteras y dimensión a la vida. La rutina da una sensación de seguridad. La rutina establecida da un sentido de orden del cual nace la libertad.


 

Adivinanzas en red

En esta página web podemos encontrar adivinanzas de diversos temas:
Adivina Adivinanza

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Menú para infantil


Muchos padres no saben exactamente como alimentar de manera saludable a sus hijos, asi que nosotros como profesores podemos proporcionarles un menu saludable.



pirámide alimenticia


Podemos colgar una pirámide alimentacia en el aula para ir reforzando que alimentos deben comer nuestros alumnos


5 sentidos

Importancia de las TICs en Educación Infantil

El uso de las TIC, en los centros educativos se impone y sustituye a antiguos usos y recursos. El uso del ordenador y el software educativo como herramienta de investigación, manipulación y expresión tiene una cualidad muy motivadora y atractiva para el alumnado de los distintos niveles educativos.El trabajo cotidiano con y en la informática permite al alumnado una intervención creativa y personal, mantener un ritmo propio de descubrimiento y aprendizaje, así como el acceso a la información más integral, permitiendo iniciar un proceso de universalización del uso y conocimiento de las TIC.
El profesor ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.
En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.
Es a la edad de tres años cuando la mayoría de niños tienen el primer contacto con un centro escolar, y a diferencia de épocas anteriores, en las cuales no se otorgaba gran importancia a esta etapa de la educación Infantil, en la actualidad se considera relevante, ya que sienta las bases de futuros aprendizajes, se adquieren hábitos de conducta y de convivencia, se suceden grandes cambios de crecimiento intelectual, adquieren gran capacidad de aprendizaje, etc.
Estas y otras características permiten considerar que la acción educativa que se lleve a cabo en este período será fundamental en su posterior proceso evolutivo. Esta acción educativa debe plantearse la utilización del ordenador como recurso para favorecer:
  • La experimentación y manipulación.
  • Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
  • El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
  • La curiosidad y espíritu de investigación.

lunes, 6 de mayo de 2013

Educar.

" Para educar hay que amar"
desde el afecto, la proximidad, la confianza y la cotidianidad del error humano surgen las verdaderas oportunidades para que se de este proceso. Esos es educar, reconducir con los pies en la tierra y la mano en el corazón.



Una asignatura apasionante.

Llega un profesor nuevo ... el cual afirma que está profesión no la cambiaría por nada, les promete a los alumnos que en sus clases aprenderán cosas importantes a las que debemos darle el verdadero significado, promete que aprenderán los que le gusta la música, a escucharla de manera diferente, los que quieran dedicarse a la escultura o la pintura, la inspiración de grandes escultores, y como a través de una manzana explicaran la fuerza de la gravedad, todos los alumnos se quedan sorprendidos, este profesor de religión promete explicarles esto y mucho más a través de esta asignatura.

Día de la madre.


Preparamos una manualidad sencilla, para nuestras madres, como muestra de agradecimiento por todo lo que hacen por nosotros.

Canción sobre las vocales.


Los beneficios de la música para los niños


La música está siendo introducida en la educación infantil debido a la importancia que presenta en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. La música es un elemento fundamental en esta primera etapa del sistema educativo. La música les ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones.
La música tiene el don de acercar a las personas, les da seguridad emocional, confianza, porque se sienten comprendidos al compartir canciones, e inmersos en un clima de ayuda, confianza y respeto. También es beneficiosa en cuanto al poder de concentración, además de mejorar su capacidad de aprendizaje en matemáticas. Facilita en los niños el aprendizaje de idiomas, potenciando la memoria.Con la música y la expresión corporal del niño se ve más estimulada, contribuyendo de esta forma a la potenciación del control rítmico.

viernes, 3 de mayo de 2013


TDAH : TRANSTORNO POR DÉFICIR DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD.

Una sociedad que no comprenda o no acepte este transtorno hará más díficil que los afectados obtengan  ayuda y no sean discriminados por ello. ( Fundación CADAH).
EL TRABAJO DEL MAESTRO.




sábado, 27 de abril de 2013

La hora de comer

La comida no debe finalizar cuando el niño se lo come todo, es necesario limitar el tiempo de la comida. A continuación vemos un vídeo con algunas pautas para marcar la hora de las comidas. 



Importancia de la lectura en los niños


LA IMPORTANCIA DE LEER

La lectura es imprescindible en el desarrollo cognitivo de l@s niñ@s, pues ésta contribuye a potenciar sus capacidades;  con ella adquieren nuevos aprendizajes; estimulan la memoria;  adquieren vocabulario…Pero además, ésta favorece enormemente al desarrollo de la inteligencia emocional, ya que permite viajar en el tiempo, vivenciar historias de otros personajes y culturas, experimentar sensaciones, sentir empatía…
En la infancia resulta imprescindible potenciar el placer de leer, ya que leyendo, l@s niñ@s aprenden nuevos conceptos, mejoran la ortografía, adquieren aprendizajes diversos y entrenan su capacidad para organizar ideas y pensamientos nuevos, desarrollando también  de esta manera, su creatividad e imaginación.
Además, multitud de estudios han puesto de manifiesto que leer aumenta el coeficiente intelectual de l@s niñ@s, potenciándose del mismo modo, su atención y su capacidad analítica.
A nivel personal, leer nos aporta perspectivas nuevas sobre infinidad de aspectos, lo que repercutirá enormemente en el desarrollo de la personalidad del niñ@ e incluso en el desarrollo de determinadas habilidades sociales, pues hay que resaltar también, la importancia que cobra la misma en la adquisición de una adecuada y asertiva expresión verbal.

UN PROBLEMA A RESOLVER

Pero el gran problema ante el que nos enfrentamos, es conseguir que a l@s niñ@s les guste leer y adquieran el hábito lector como un hábito saludable y cotidiano más. A veces, intentar que el/la niño/a lea se convierte en una batalla cuyo desenlace deriva en la evitación del niño/a a este hábito.
Y es que a la hora de iniciar a l@s pequeñ@s en la lectura es imprescindible introducirles a ella de manera atractiva y llamativa. En ocasiones, ante la negatividad que pueden mostrar l@s pequeñ@s a la hora de leer ,tendemos a obligarles a que cojan un libro, a castigarles si no lo hacen… lo cual supone un gran error. Otro de los fallos es forzarles a leer algú, libro que para ell@s resulte aburrido o poco interesante,
Estos errores son muy habituales y proceden del desconocimiento a la hora de motivarles a leer. La lectura ha de resultarles placentera, no aburrida ni obligada. Para conseguir esto, se les debe acercar de manera progresiva y divertida a la misma, empleándola  como medida de refuerzo e incluso como regalo estrella ante algún acontecimiento, como por ejemplo, el cumpleaños del niño/a.
Es aconsejable, en esta progresión gradual de la que hablamos, iniciarlos en lecturas entretenidas, es decir, aquellas que cuentan con un gran número de dibujos e imágenes que contribuyen a guiarlos en el seguimiento de la trama de una manera amena y llevadera. En este sentido pueden emplearse cómic, cuentos ilustrados, etc.
Además, debemos hacerles partícipes de la elección de los títulos a leer, acompañándoles a la librería o biblioteca y dejándoles que libremente los escojan y disfruten. El hacerles partícipes de esta decisión, derivará en una mayor implicación a la hora de leer el libro elegido.
Asimismo, podemos plantearles como ejercicio, que una vez leído éste compartan con nosotros un resumen de él, aprovechando estas ocasiones para reforzarles por haberlo leído e incluso contribuir así, a una mejora de la capacidad de síntesis del pequeñ@.
En esta línea, sería muy aconsejable, dedicar un tiempo en familia a leer, por ejemplo, los fines de semana. De manera que el / la niño/a asimilase esta costumbre como un fenómeno habitual en casa y por tanto como parte de su vida, implicándose así en ella.
Hoy en día la forma de leer está cambiando, prueba de ello, es la existencia del e-book. El e-book, ofrece grandes  ventajas, sin embargo, es aconsejable que en edades tempranas, el inicio a la lectura se lleve a cabo mediante libros tradicionales. Libros que l@s pequeñ@s puedan escoger, hojear y comprobar sus imágenes y contenido… en definitiva manipularlos a su antojo. Una vez que se consiga lo que perseguimos (que se adquiera un sólido hábito lector), podemos comenzar a mezclar tecnología con lectura, mientras tanto, el libro tradicional debe ser el “gran protagonista”.

PROBLEMAS DEL SUEÑO

Las condiciones ambientales con las que el niño duerme es fundamental para que este duerma bien, otros factores como los hábitos alrededor del sueño o su bienestar psicológico... en este vídeo podemos ver todos estos factores.







domingo, 14 de abril de 2013

Adivinanzas!

Hoy os dejo unas adivinanzas fáciles para poder realizar con niños logrando que se diviertan mientras utilizan su ingenio para encontrar la solución.



Se parece a mi madre
pero es mayor,
tiene otros hijos
que mis tíos son.
(R: la abuela)

Tiene dientes
y no come.
Tiene cabeza
y no es hombre.
(R: el ajo)

Dos hermanas, mentira no es,
la una es mi tía, la otra no lo es.
(R: mi madre)

Con una manguera,
casco y escalera
apago los fuegos
y las hogueras.
(R: el bombero)

Caminar es su destino
y, yendo de casa en casa,
de su valija de cuero
saca paquetes y cartas.
(R: el cartero)

El arte de ser maestro/a



Aquí os dejo un vídeo muy interesante del profesor Toshiro Kanamori y la pedagogía para ser feliz. 
En este vídeo podemos ver el objetivo principal del profesor en su aula, conseguir que sus alumnos sean felices y que aprendan a pensar en los demás. Es el camino a un mundo mejor.


sábado, 13 de abril de 2013

Dormir bien significa descansar y reponer energías, significa desconectar del día, cargar pilas, reconfortarse con uno mismo. Podemos decir que el sueño es uno de los hábitos más importantes tanto para los pequeños como para los mayores.
Existen diferentes autores que hablan sobre la importancia de un buen descanso, los más conocidos son: el doctor Eduard Estivil, la psicóloga Rosa Jové, el pediatra Carlos González… cada autor recomienda una serie de pautas y propuestas para conseguir que el niño se inicie en el hábito de dormir de forma independiente. Algunas de estas propuestas son totalmente diferentes entre ellas en cuanto a método, pero como respuesta hacia ellas sencillamente se trataría de adoptar la que más acorde sea a nuestra forma de hacer.
Los niños no nacen con unos hábitos o rutinas establecidos, los van adquiriendo a medida que van creciendo y van madurando, por ello no podemos pretender que desde el primer momento aprendan a dormir separados de nosotros, principalmente porque a nivel madurativo no están listos para descansar de una sola vez y sin tenernos a su disposición.
Al principio durante los primeros meses el bebe regula sus ritmos de forma natural realizando periodos de vigilia y sueño de forma desordenada, satisfaciendo de esta forma en los periodos de vigilia sus necesidades prioritarias: comida, aseo y afecto.
A medida que el niño/a crece, va llenando el mundo de significación incorporando nuevos tiempos y espacios para el descubrimiento, la observación, la interacción con los demás… por suerte el sueño no prima frente a las ganas de permanecer despierto para explorar.
El niño/a permanece despierto durante la mañana y duerme una siesta durante la tarde, ello suele suceder sobre los 15 meses. El cuerpo, los ritmos biológicos y el nivel de madurez que va alcanzando de forma progresiva, marcan el tiempo de descanso, y este se autorregula conforme a sus necesidades.
Independientemente de todo ello, existen muchos niños a los que les cuesta dormir en su cama, separados de mama y papa, algunos otros tienen costumbres adquiridas que acompañan el momento del sueño, como la toma de un biberón, dormir con una luz encendida, con un muñeco determinado… Algunas de estas costumbres ayudan al niño a independizarse de papa y mama para emprender de forma autónoma el viaje hacia el país de los sueños, pero otras empeoran y distorsionan la capacidad de dormirse de forma independiente.
El momento del sueño debe resultar para el niño algo agradable, debe de palpar en el ambiente una serie de indicios que le ayuden a relacionar el momento de dormir como un acto placentero.
El niño será capaz de conciliar el sueño por el mismo, si previamente adaptamos el clima, convirtiéndolo en idóneo para el sueño:
-Un entorno libre de estímulos (ruidos, luz, mala ventilación, demasiado calor o frío…)
- Incorporar una rutina que ayude a que el pequeño comprenda que se termina el día, lo más recomendable es contar un cuento o cantar una canción de buenas noches. Esta es una manera de estrechar los lazos afectivos entre padres e hijos.
- Sentir que no se queda solo, que aunque papa y mama no estén en la misma habitación, el niño no está solo. Debemos procurar arropar a los niños ofreciéndoles muestras de nuestro afecto. Nos podemos despedir de ellos con un beso y frases que demuestren nuestro amor incondicional de forma sencilla, clara y directa:
- “Buenas noches”, “espero que descanses”, “te quiero”, “hasta mañana”.
El hábito de dormir debe incorporarse de forma progresiva, procurando que el momento de iniciación al sueño sea siempre de la misma manera.
Por nuestra parte, nosotros como adultos debemos facilitarles claves que ofrezcan seguridad y confort para su descanso, intentando alejar las conductas disruptivas que puedan surgir durante el proceso en el que el niño aprende a dormir solo.
Una forma de saber si la técnica que nosotros empleamos favorece o empeora la autonomía de nuestro niño/a, es observar si después de habernos iniciado de forma progresiva en la retirada de su zona de sueño, el dormitorio del niño, este sigue llamando nuestra atención de forma reiterada, si ello es así deberíamos replantearnos la situación y empezar otra vez, de forma distinta, adaptando y corrigiendo nuestros posibles errores, sin presiones, poco a poco, con calma e ilusión.

miércoles, 10 de abril de 2013

Los colores



Las vocales

Somos las vocales 








LOS 5 SENTIDOS


Cuento para explicar los 5 sentidos en infantil:



EL PAÍS DE LOS CINCO SENTIDOS

En el país de los cinco sentidos había unos cuantos habitantes que eran solo una nariz con patas y se pasaban el día oliendo todo lo que se encontraban.
Había otros habitantes que solo eran ojos con patas y todo lo miraban. Algunos era rejas con patas y todo lo escuchaban.
También había unos habitantes de ese país que solo eran bocas con patas y se dedicaban a probarlo todo.
Por ultimo había habitantes del país de los cinco sentidos que solo eran manos con patas y andaban siempre tocándolo todo. Pero estaban cansados de no poder sentir más que una sensación y decidieron unirse unos con otros y formaron un solo cuerpo.
Y así fue como nacimos nosotros, las personas.

martes, 12 de febrero de 2013

La ropa de invierno.

Para trabajar la ropa de invierno en el aula de 2 y 3 años realizamos un mural, donde todos los niños/as pintan prendas de ropa.





Jugando ! :)

Todos los niños nacen con el deseo y la capacidad de aprender. Los niños aprenden mejor cuando su aprendizaje nace de su propia curiosidad e interés, en vez de impuesto por alguien.



Los mejores juguetes son los que inspiran a los niños a imaginar, construir, crear y pensar

lunes, 11 de febrero de 2013

Invierno !!

Damos la bienvenida al invierno decorando el muñeco de nieve con la ropa correspondiente a la estación



Disfrutamos con la pintura, decorando fichas con nuestra mascota "Toti"




domingo, 10 de febrero de 2013